编者按：将持续推介6163银河线路检测中心教师近期在主要学术刊物上发表的部分学术成果，以促进学界同仁积极健康的学术交流、对话与批评。
谢宇：高校心理健康教育生态系统模式构建研究
《黑龙江高教研究》2023年7月4日第7期
高质量教育体系要能够充分发挥协同性作用，高校教育、家庭教育和社会教育要有机融合共同推进心理健康教育，构建系统化的心理健康教育模式，从而形成高校心理健康教育的新格局。目前，高校心理健康教育的成效尚不明显，呈现教育目标冲突失衡、教育实施主体分离、教育内容相对割裂等异化样态。生态系统理论为多圈层生态系统推动高校心理健康教育提供了逻辑思路，文章据此构建了高校心理健康教育生态系统模式。生态环境交互推进高校心理健康教育需要以微系统、中系统、外系统和宏系统等四个系统为切入点，教育实施主体厘清职责边界，家校社三点联动共建共育，政府职能部门指导工作开展，社会营造健康向上的文化环境。
谢宇、辛涛：构建中国特色心理学话语体系
《中国社会科学报》2023年08月09日第005版
心理学是一门研究人类心理和行为的学科，兼顾理论研究和实践应用。构建中国特色心理学话语体系，以中国为观照、以时代为观照，以高远视野深刻把握新时代中国和世界发展大势，既是心理学深入探索学科本身所承载的知识、理论、方法的必然要求，也是提高中国心理学国际影响力的必然使命。
史敬怡、韦欣雨、王礼军：负面评价恐惧与大学生容貌焦虑的关系：功能失调性态度的中介作用
《中国健康心理学杂志》2023年7月12日第12期
目的：探讨负面评价恐惧、功能失调性态度与大学生容貌焦虑的关系，并考察功能失调性态度在负面评价恐惧和容貌焦虑间的中介作用。方法：采用负面评价恐惧量表简版（BFNES）、负面身体自我量表相貌分量表（NPSS）、功能失调性态度量表（DAS）对 450名大学生进行问卷调查。结果：负面评价恐惧与容貌焦虑呈显著正相关(r=0.593，P<0.001)，与功能失调性态度呈显著正相关(r=0.610，P<0.001)，功能失调性态度与容貌焦虑呈显著正相关(r=0.809，P<0.001)。功能失调性态度在负面评价恐惧与容貌焦虑之间起部分中介作用，效应值为 0.43；功能失调性态度的 3 个维度，即脆弱性、完美主义、寻求赞许起平行中介作用，效应值分别为 0.16、0.11、0.07。结论：负面评价恐惧对大学生的容貌焦虑具有正向预测作用；负面评价恐惧不仅直接影响大学生的容貌焦虑，还会通过功能失调性态度间接影响其容貌焦虑水平。
王礼军、程梦飞：辩证行为疗法的临床研究：回溯与展望
《中国健康心理学杂志》2023年9月5日第12期
辩证行为疗法作为一种聚焦情绪的治疗方式，被广泛运用于治疗边缘型人格障碍以及其他伴随情绪失调问题的心理疾病，临床效果显著。已有研究存在研究方法的缺陷、临床效应的内部机制不明确、治疗方法之间的比较不足，且在某些特定对象和情境中的应用尚处于起步阶段。未来可完善研究方法、探明作用机制及神经生理基础、加强治疗方法的比较与联合、扩展应用范围以及加大中国化探索。
王礼军、桑青松：加快推进新时代中国特色心理学建设
《中国社会科学报》2023年11月22日第2778期
百年前，心理学作为一位“新人”伴随着西学东渐过程初次踏上中国大地，随即便在这片拥有数千年华夏文明的土地上生根发芽、茁壮成长。长久以来，国内心理学界一致将心理学视为“舶来品”，理论和实证研究多以西方心理学理论成果为基础，以西方心理学话语体系为参照，中国风格、中国气派的心理学自主创新、特色发展彰显不够。事实上，中国心理学人早已确立“立足本土、面向世界”的发展志向，心理学中国化是国内学者关注的核心问题和一贯追求。在经历百余载栉风沐雨尤其是四十多年恢复重建后，如何准确把握当代中国国民心理问题的变迁、回应新时代国民心理发展的需要和要求，如何推进中国特色心理学建设，是当代心理学人必须予以回答的时代命题。
韩建涛、钱俊妮、张婕妤：创造力与大学生生命意义感:
积极情绪和创造性自我效能感的作用
《心理发展与教育》2023年9月12日第2期
为考察创造力与大学生生命意义感之间的关系，以及积极情绪和创造性自我效能感在其中的作用，本研究采用Ｒunco创新观念行为量表、积极情绪量表、创造性自我效能感问卷和生命意义问卷对 665 名大学生进行了测 查。结果显示: (1)创造力、积极情绪、创造性自我效能感和生命意义感之间存在两两正相关关系;(2)积极情绪在 创造力与生命意义感之间起部分中介作用;(3)创造性自我效能感调节了创造力影响生命意义感的直接路径，随着创造性自我效能感的提升，创造力对生命意义感的预测作用减弱。本研究在理论上揭示了创造力对生命意义感的作用及其机制，对大学生生命意义教育具有一定实践参考价值。
江珊：美国高校推行包容性教学模式的实践与经验
《现代大学教育》2023年9月20日第5期
多元化是美国高等教育的传统特点，在基本实现入学机会公平的基础上，促进多元化学生群体的教育质量提升成为新时代的重要挑战。近年来，美国高校借由高等全纳校园建设行动，依托校内教学发展专门机构，采取灵活多样的培训形式，制定符合本校学情的教学原则，推行包容性教学模式。这是外部教育政策转向过程公平、内部大学文化转向以教学为本、基层工作团队走向专业高效的共同结果，对于中国高等教育普及化时代人才培养质量的保障具有一定的启示。
白倩、刘和海：“胡塞尔—皮亚杰”认识论框架中的建构主义思想追溯
《电化教育研究》2023年9月28日第10期
在哲学认识论层面，胡塞尔与皮亚杰的认识论思考本质上都是对康德先验哲学的延续，在一定程度上继承了康德的“构造真理”观。基于此，文章将皮亚杰的发生建构思想纳入胡塞尔现象学体系中展开讨论，形成一个特定的“胡塞尔—皮亚杰”认识论框架，并从何以构造、构造的时间性、意义构造、具身构造以及社会构造几个方面对“建构主义”的应然展开论述。研究认为：“胡塞尔—皮亚杰”认识论框架可以系统回答“为何是构造”以及“构造所指是何”的问题；可以从当下与历史的角度阐述知识发生与人的发展的内在过程问题；可以从结构的角度揭示构造的底层机制；还可以从具身构造与社会构造中揭示构造之主体性的本质。
白倩：支持个性化发展的学习者评价之哲理溯源——基于胡塞尔现象学的分析
《华东师范大学学报(教育科学版)》2023年11月1日第11期
学习者个性化发展评价是支持教育变革与发展的重要问题，需要有坚实的理论依据。梳理胡塞尔现象学的认识论成就可以发现，其逻辑体系中贯穿的时间与发生思想、个性化构造思想以及交互主体性与同一个世界思想可以作为思考学习者个性化发展评价的起点，且可以解释个性化发展与一般性教学目标之间的关系。同时，马飞龙的现象图析学也可以作为解释工具纳入其中。据此，本文在审思当前个性化发展评价的成就与不足的基础上，对胡塞尔现象学一脉的核心思想进行阐释，并就学习者个性化发展评价问题给出系统性解释：要融入时间性以理解评价过程；要融入结构性以理解评价内容；要尊重学习者的主体性以思考评价主体之间的关系。
贾红旗、李宜江：基本公共教育服务均等化的政策演变、行动逻辑与实践路向——共同富裕的视角
《当代教育论坛》2023年10月7日第10期
基本公共教育服务均等化是我国公共服务规划的题中要义，是扎实推进共同富裕的基础性制度安排。在共同富裕视野下审视基本公共教育服务政策变迁的历程，发现其与国家推进共同富裕战略任务的政策价值变迁存在一致的递进关系，并总体上奠定了构建优质均衡的基本公共教育服务体系的制度基础。在把握基本公共教育服务均等化为脱贫攻坚提供兜底保障、为共同富裕奠定人力资本基石、为满足人民美好精神生活需求、为推动高质量发展积势蓄能的行动逻辑基础上。面向扎实推进共同富裕，提出以提升供需匹配度推动服务的高效能均等化、以提高服务供给质量推动服务的高水平均等化、以丰富精神产品供给推动服务的高品位均等化、以提升治理能力推动服务的高质量均等化的实践路径。
杨滨：教育研究之“问题”研究——兼论质疑教育
《中国电化教育》2023年10月10日第10期
何谓问题？何谓教育问题？对教育“问题”的追本溯源，是教育研究的逻辑起点，而“真问题”亦为引发研究问题的矛盾所在，并非矛盾的表现形式。基于表形外壳的问题研究，实为问题研究的迷失，导致教育研究的畸形发展。例如，目前人文社科类研究生研究的“问题”多止步于表形外壳层面，少数研究深入到构因内核，还有部分研究游离于矛盾之外。因此，需要开展质疑教育，研究教育问题与教育理论、教育实践的关系，探寻能够反映矛盾构因内核的“真问题”，并构建基于“真问题”的质疑教育框架，为教育研究提质增效提供新的路向。
姜添辉：新自由主义治理性视角下
PISA传输的国际比较与数据治理之作用
《清华大学教育研究》2023年10月20日第5期
新自由主义治理性的首要课题是：如何将教师转化成有担当的主体，力行自我提升以实践社会的集体责任。要达到此种目标，必须将在乎自我嵌入教师的自我知识，继而使他们以关爱自身来运作主体性。这种主体性化的策略往往仰赖道德规范的认知，才能在自我知识的深处激活在乎自我机能。由此而言，主体性化是将教师打造成道德主体的关键策略。基于此种关联性，本文以OECD的PISA为议题，阐述其国际比较如何将教学质量链接于人力资本，继而产生希望与恐惧话语，并藉此话语运作数据治理，将教师改造为可统治的主体，致力运用教学承诺来实践国家发展的集体责任。
阮成武、郑梦娜：高质量教育体系建设的宏观政策联动及其进路
《江淮论坛》2023年10月25日第10期
党的二十大报告将建设高质量教育体系纳入“实施科教兴国战略-建设教育强国-办好人民满意的教育”的教育宏观政策构境，形成聚力强国兴起和民族复兴的政策联动机制。这既是教育与社会发展、教育自身发展以及教育与人的发展之间关系演进的历史必然，也是教育发展的内在逻辑要求。具言之，高质量教育体系建设以科教兴国为战略指针和发展动力，实现教育体系的系统进化与功能优化耦合平衡；以建设教育强国为目标指向和支撑保障，实现教育体系的外延与内涵互嵌互构；以办好人民满意的教育为价值归旨和路径导引，实现教育体系的需求链与生产链、供给链衔接转化。三个维度相互联结、互为助力，共同推动教育高质量发展。
阮成武：中国式教育现代化：道路与进路的辅成
《教育发展研究》2023年11月10日第21期
中国式教育现代化既要解决道路问题，也要解决进路问题。道路是方向性、原则性和根本性的，具有长远的历史性影响和深刻的全局性意义。道路决定之后，进路就成了道路实现及其成败的关键，是道路得到切实有效的贯彻落实的过程保障。中国式教育现代化的特质是坚持中国特色社会主义教育发展道路。
聂竹明、施羽晗：公益独立安全的开放应用：英国“教育专网”发展过程中的问题解决与借鉴
《现代远距离教育》2023年10月30日第1期
英国“教育专网”不仅是社区研究和教育的服务提供商，也是英国学习型社会、学习型大国的重要构成部分，已经成为英国知识经济的一个关键支柱。其在建设应用过程中聚焦于安全性和开放性的矛盾、公益性和商业性的冲突两方面的问题解决，形成了英国开放大学、eduroam等世界范围内广为传播的典型创新模式，其问题解决的经验与做法对我国建设教育专网具有重要启示。英国“教育专网”发展过程中采用不同方式解决安全、独立、开放、共享和应用的问题，一是推动教育领域网络全覆盖，实现全国普及；二是打造教育科研领域专属网络，匹配科研环境；三是利用新兴技术提升网络速度，加固网络安全；四是开创远程在线教育教学模式，认证在线学历；五是推动教育教学数字化应用，提升教师素养。我国教育专网建设可借鉴途径在于：一是借鉴英国公益性开放策略，突出公共性，弱化商业性；二是借鉴英国eduroam建设方式，打造专属网络，实现一号通用；三是借鉴英国新技术融合模式，强化物理基础设施，加强网络安全保障；四是借鉴英国开放大学经验，服务全民终身学习，推动远程教育发展；五是借鉴英国教师教育发展途径，加强教师数字化教育，提高资源共享素养。
万振东：批判心理学认识论困境与困应之道
《中国社会科学报》2023年11月8日第2768期
纵观自康德至后殖民主义以来的批判心理学思潮，作为认识主体的心理学家在澄明、批判心理学中渗透的研究者主体性立场的同时，倾向于立足认可的主体性立场构建不同的“类”心理学。然而，他们均未摆脱形式逻辑思维的支配，以非此即彼的二歧视野进行心理学认识活动，进而折射出其所支持的客观真理观与主观真理观在认识论前提、心理学科与心理学知识本质以及心理学实践等方面均存在困境，心理学亦未能如愿踏上更健康、理性的发展轨道。故而，揭示批判心理学认识论困境，探讨其因应之道，对于促使心理学家重新探究人性与人类发展本质、深化心理学科及知识本质认识，以及推动心理学走向服务人类命运共同体的更客观、公正发展道路均具有一定价值。
杨晓奇、杨银银：基于“课程思维”的教育变革：理据、限度与超越
《中国教育学刊》2023年11月10日第11期
基于课程思维的教育变革，理据在于遵循课程之于教育所形成的学理逻辑；限度在于恪守课程理解、话语与功能等所形成的学科边界；超越在于突破课程思维的局限，注重教育变革的整体性思维建构；准确定位课程的功能，积极凝聚多种教育要素的变革合力；突破课程话语的钳制，积极建构教育变革的话语体系；强化课程与国家教育战略需求的有效对接，促进教育变革服务国家发展战略。
李卯：教育学教材治理现代化的逻辑进路
《中国社会科学报》2023年11月30日第2784期
教育是国之大计、党之大计。党的十八大以来，党中央作出了加快教育现代化、建设教育强国的重大决策。2023年5月，习近平总书记在主持二十届中央政治局第五次集体学习时发表重要讲话强调，要加快建设教育强国，为中华民族伟大复兴提供有力支撑。尺寸教材，悠悠国事。教材具有奠基培元功能，教材建设攸关中国特色社会主义事业继往开来、赓续发展。党的二十大报告明确指出要“加强教材建设和管理”。教育学教材是反映、表达和传播教育学学科知识的解释体系，在教师教育教材体系中占有十分重要的地位并发挥着举足轻重的作用。进入新时代，我国教育学教材建设仍存在着内容陈旧重复、系统规划意识不强、质量监控机制不健全等突出问题，迫切需要教育学教材管理制度的转型和变革。在国家教育治理体系和治理能力现代化的进程中，探讨教育学教材治理现代化的逻辑进路，以契合中国式教育现代化实践的客观需要，是贯彻落实党的二十大精神的必然要求，也是扎实推动教育强国建设的题中之义。
吴支奎、黄丽丽：基础教育集团化办学的“内卷化”
困境及其纾解
《当代教育论坛》2023年12月15日
集团化办学是我国基础教育领域的创新之举，其在扩大优质教育资源配置、带动薄弱学校协同发展、推进教育均衡发展等方面发挥了重要作用，但也出现了办学规模扩大，教育质量下滑或无效发展等问题。论文借助“内卷化”理论话语，透析当前基础教育集团化办学存在“科层制”权力运行模式衍生权力结构内卷化，错综的关系网络环境导致人际关系复杂化，“依赖性”的发展思维与路径致使发展动力外在化，过度的市场迎合取向造成优质资源供需失衡化等“内卷化”困境。纾解基础教育集团化办学“内卷化”困境可夯实学校共同体建设，建构多元主体权力结构；加强监管与法治建设，破除关系网络顽疾；激发薄弱学校内在发展动力，助力优质资源再创生；调适集团化办学规模，回归学校教育初心。
李宜江：义务教育优质均衡发展多主体治理困境及消解路径
《现代教育管理》2023年12月21日
国家、地方、学校和社会组织作为义务教育优质均衡发展的治理主体分别扮演着元治、主治、自治和辅治的角色，由此形成了规定的、正式的、实施的、体验的四种优质均衡的认识与实践层次，共同形塑了优质均衡发展的多主体治理体系框架。基于该体系框架分析，当前义务教育多主体治理存在标准化治理与多样化发展的错位，唯效率治理造成重结果轻过程的优质退让，唯指标治理加剧学校的“表现性危机”，配合式治理难以发挥第三方治理优势等困境。为此，义务教育优质均衡发展需要各主体在协同治理的基础上，发挥主体灵活性，着力从构建多维弹性评估标准，强化过程质量监控，重视学校内涵式建设，增强社会组织专业能力等方面调整优化。
肖龙：智能时代个性化学习中的多重偏误
及其风险批判
《教育学报》2023年第6期
智能技术为个性化学习这一人类古老的教育梦想提供了前所未有的机遇与可能。然而，从个性化学习的本质特征来看，智能时代的个性化学习在实践中存在着多重偏误与风险。个性化学习是起点上基于完整个性、过程上兼顾精准供给与自由选择、结果上实现个性发展的学习活动。智能时代的个性化学习，囿于技术的本体性局限与现实性偏差，在起点上可能会对学生的完整个性进行狭隘裁剪；学习内容的精准推送与学习路径的精准规划潜藏着对学生学习过程的隐形控制；民众的教育焦虑、资本的趋利避险以及技术的效率至上裹挟着个性化学习，可能会使其在结果上走向强化标准而非促进个性发展。推动并完善智能时代的个性化学习，需重识技术重塑学习的逻辑起点，明晰个性化学习的本质特征，并充分彰显学生和教师在智能时代的个性化学习中作为人的价值与作用。
Yantong Zhu , Shuwei Zhan , Tokie Anme , Gengli Zhang: Maternal adverse childhood experiences and behavioral problems in Chinese preschool children: The moderated mediating role of emotional dysregulation and self-compassion
Background: The negative effects of maternal adverse childhood experiences (ACEs) may have a direct intergenerational effect on a child’s behavior. This topic has been widely examined, but few studies have explored the underlying mechanism and protective factors influencing maternal ACEs and offspring’s behavioral problems in the Chinese context.
Yantong Zhu, Gengli Zhang, Tokie Anme: Intergenerational associations of adverse and positive maternal childhood experiences with young children’s psychosocial well-being
《European Journal of Psychotraumatology》2023年
Background: Maternal adverse childhood experiences (ACEs) are believed to have negative consequences on offspring health. However, positive childhood experiences (PCEs) may be concurrent with ACEs, and little is known about how ACEs and PCEs transmit intergenerationally in the context of each other.
Objective: To explore the independent effect of maternal ACEs and PCEs on offspring psychosocial well-being and how ACEs and PCEs are intergenerationally transmitted in their context.
Xiao Wen, Hu Juan:Early Prediction of Students’ Performance Using a Deep Neural Network Based on Online Learning Activity Sequence
《Applied sciences》2023年
Predicting students’ performance is one of the most important issues in educational data mining. In this study, a method for representing students’ partial sequence of learning activities is proposed, and an early prediction model of students’performance is designed based on a deep neural network. This model uses a pre-trained autoencoder to extract latent features from the sequence in order to make predictions. The experimental results show that: (1) compared with demographic features and assessment scores, 20% and wholly online learning activity sequences can achieve a classifier accuracy of 0.5 and 0.84, respectively, which can be used for an early prediction of students’ performance; (2) the proposed autoencoder can extract latent features from the original sequence effectively, and the accuracy of the prediction can be improved more than 30% by using latent features; (3) after using distance-based oversampling on the imbalanced training datasets, the end-to-end prediction model achieves an accuracy of more than 80% and has a better performance for non-major academic grades.
Shuanghu Fang, Dongyan Ding and Mingjie Huang: Measurement of psychological inflexibility: an examination of the psychometric properties of the AAQ-3 compared to AAQ-II
《BMC Psychology》2023年
Due to the limitations of the existing measurements of experiential avoidance, we would like to check the validity of the improved version of Acceptance and Action Questionnaire–II (AAQ-II), i.e., Acceptance and Action Questionnaire–3 (AAQ-3), in Chinese content. The present study was aim to examine the construct and validity of
the Chinese version of AAQ-3 in college students and provide an initial validation of this instrument to promote future cross-cultural examination of the psychological flexibility.
Mehdi Hassan, Shuanghu Fang, Aamir Abbas Malik , Tauqeer Ahmad Lak and Muhammad Rizwan: Impact of perceived social support and psychological capital on university students’academic success: testing the role of academic adjustment as a moderator
《BMC Psychology》2023年
Background Academic adjustment is a signifcant predictor of the academic success of students. The aim of this study is to examine how academic adjustment plays an important role as a moderator in perceived social support, psychological capital, and success outcome relationships among university students.
Methods Three hundred seventy-three valid questionnaires were collected from diferent departments of diferent universities using convenience sampling method. Smart PLS 3.0 was used for data analysis.
Mehdi Hassan, Shuanghu Fang, Aamir Abbas Malik , Tauqeer Ahmad Lak and Muhammad Rizwan: Impact of Financial Stress, Parental Expectation and Test Anxiety on Role of Suicidal Ideation: A Cross-Sectional Study among Pre-Medical Students
《International Journal of Mental Health Promotion》2023年
This study examined the effects of financial stress, parental expectation and test anxiety on suicidal ideation in pre-medical students. For this purpose, a cross-sectional research design was used, and data were collected through a non-probability sampling technique. The sample consisted of 425 pre-medical students. Our results indicate a strong and positive association between parental expectation and suicidal ideation (β = 0.272; t = 3.573; p < 0.000). Likewise, entrance test exam anxiety has a positive association with suicidal ideation among pre-medical students (β = 0.394; t = 3.933; p < 0.000). Lastly, there is a significant and positive association between financial threat and suicidal ideation (β = 0.185; t = 2.539; p < 0.011).
Shuanghu Fang，Mingjie Huang，Dongyan Ding：Factor structure and measurement invariance of the Multidimensional Psychological Flexibility Inventory (MPFI) in Chinese samples
《Current Psychology》2023年
To examine the reliability and validity of the Chinese version of the Multidimensional Psychological Flexibility Inventory (C-MPFI) in college students and other groups. A total of 2794 participants were included in the study, including college students (Sample A: N = 1405), middle school students (Sample B: N = 438), epidemic prevention and control volunteers (Sample C: N = 496), and private enterprise employees (Sample D: N = 455). Sample A was asked to complete C-MPFI and the validity questionnaires at the same time. Other sample groups were only required to complete C-MPFI. After 3 weeks, 355 college students filled in the same questionnaires to assess the test-retest reliability. The exploratory factor analysis showed that the C-MPFI consisted of six factors, with a total of 30 items.
Chun Xia, Jia Xu and Yaya Wang: Getting Good Sleep with Family Support: The Role of Fear of Crime and Loneliness
《Behavioral sciences》2023年
Sleep problems in middle-aged and older people can threaten their physical and mental health. Family support is regarded as a key factor that affects sleep quality, but the influence mechanism remains underexplored. This study analyzes the mediating effects of fear of crime (FOC) and loneliness in the relationship between family support and sleep quality, and explores whether gender plays a moderating role between family support and FOC. A questionnaire survey was conducted among 1043 Chinese middle-aged and older people aged 45–93 years. Using 10,000 bootstrapped samples, the study shows that middle-aged and older people who receive more family support have better sleep quality, and FOC and loneliness play mediating role in this association. Gender moderates the relationship between family support and FOC. Compared with men, family support for females has a greater impact on their FOC condition, and the mediating effect of family support on sleep quality through FOC is also greater among women. Family support can affect sleep quality，through the chain mediating effect of FOC and loneliness for women. This study provides an in-depth understanding of the relationship between family support and sleep quality.
Xintong Zhao, Lijuan Quan: The relationship between childhood maltreatment and
learning engagement of high school students: the role of growth mindset and beliefs about adversity
《Frontiers in Psychology》2023年
Objective: To explore the relationship between childhood maltreatment, growth mindset, beliefs about adversity and learning engagement among high school students.
Methods: Research participants were selected by random cluster sampling. 652 high school students (50.2% male and 49.8% female) from five high schools were investigated using paper-pencil survey versions of Child Trauma Questionnaire, The Utrecht Work Engagement Scale-student, Growth Mindset Scale, and The Beliefs About Adversity Scale.
Tiantian Liu, Zhengliang Liu, Lijia Zhang and Shoukuan Mu: Longitudinal associations between conscientiousness, dispositional mindfulness, and anxiety and depression in Chinese adolescents
《Current Psychology》2023年
Conscientiousness and dispositional mindfulness(DM) are two signifcant predictors of anxiety and depression in adolescents. However, little is known about whether there are bidirectional relations between any two of the three variables and whether DM mediates the longitudinal relations between conscientiousness and anxiety and depression in adolescents. The present study was conducted to address this issue using a two-wave longitudinal design. A total of 1191 Chinese adolescents (Mage=13.35 years at T1; 53.7% girls) completed the measures at two time points (approximately one and a half years interval).
