——国家级一流本科专业建设点
小学教育专业设在我校6163银河线路检测中心教育学系，于1997年开始招收专科生，2003至2005年招收三届全日制专升本学生，2006至2009年招收三届本科生，2016年起受安徽省政府委托开始定向培养乡村小学全科教师。2020年获批省级一流本科专业建设点。2021年获批国家级一流本科专业建设点，并开始培养具有广泛胜任力的复合型小学教师。2023年获批“安徽省乡村小学全科教师培养虚拟教研室”省级质量工程项目，并申请教育部师范专业（第二级）认证。
一、培养目标
主动适应国家深化教育教学改革全面提高义务教育质量对教师队伍建设的要求，立足安徽、面向中部地区和长三角地区，培养师心坚定、师德高尚、师能卓越、师艺突出的乡村全科小学教师和具有广泛胜任力的复合型小学教师。
小学教育（全科型）专业定向培养热爱乡村教育事业、知识全面、技能娴熟、德智体美全面发展、综合素质较高、具有实施素质教育和一定教育教学研究能力的全科型乡村小学教师。学生毕业后由生源地县级教育等部门按照定向培养协议占编分配到指定的乡村学校任教，任教服务期不少于6年。
小学教育（复合型）专业依据国家教师教育标准，立足安徽、面向长三角地区、辐射全国，培养师心坚定、师德高尚、师艺精湛、师能卓越，综合素质突出，能胜任小学语文、数学、英语等学科的卓越小学教师。
二、课程与教学
紧扣培养目标，促进课程教材精品化，课程设置充分体现小学教师知识结构的综合性、专业性，形成通识教育、专业教育、教师教育、实践教育等课程模块，具体化为公共课程、通识核心课程、学科基础课程、专业必修课程、教师素养提升课程、专业方向课程、基础性实践课程、创新性实践课程等八大课程群。拥有3门国家精品课程及国家精品资源共享课程，主编出版的《小学教育概论》《小学教育政策与法规》深受小学教育专业师生欢迎。同时，立足培养目标，坚持课堂教学特色化改革，积极开展系列教学改革探索。
表1 近五年小学教育专业教学改革项目一览表
序号 |
项目名称 |
所获奖励或支持名称 |
时间 |
等级 |
授予部门 |
1 |
安徽省乡村小学全科教师培养虚拟教研室 |
虚拟教研室 |
2023 |
省级 |
安徽省教育厅 |
2 |
筑基提质、分型异构：教育学类国家一流本科专业群的强师进路研究 |
教学研究项目 |
2022 |
省级 |
安徽省教育厅 |
3 |
全过程规范本科生毕业论文（设计）指导的探索与实践 |
教学研究项目 |
2021 |
省级 |
安徽省教育厅 |
4 |
教育类专业学生“自我导向学习”体系构建研究 |
教学研究项目 |
2021 |
省级 |
安徽省教育厅 |
5 |
专业认证背景下教师教育类课程“六维一体”的整体改革与实践推广研究 |
教学研究项目 |
2021 |
省级 |
安徽省教育厅 |
6 |
校院两级管理体制下学院教学管理制度创新研究 |
重大教学改革 项目 |
2020 |
省级 |
安徽省教育厅 |
7 |
教育学国家一流专业建设点建设质量监控体系构建研究 |
重点教学研究 项目 |
2020 |
省级 |
安徽省教育厅 |
8 |
专业认证背景下乡村小学全科教师培养模式的实践探索 |
教学研究项目 |
2019 |
省级 |
安徽省教育厅 |
9 |
小学教育专业学科教学法类课程的教学质量优化研究 |
教学研究项目 |
2019 |
省级 |
安徽省教育厅 |
10 |
师范类专业认证视域下小学教育专业人才培养方案的修订与实施研究 |
教学研究项目 |
2019 |
省级 |
安徽省教育厅 |
11 |
地方本科院校教育学类专业质量监控体系研究 |
教学研究项目 |
2019 |
省级 |
安徽省教育厅 |
12 |
安徽省普通本科高校教育类专业质量监测评估研究 |
教学研究项目 |
2019 |
省级 |
安徽省教育厅 |
13 |
专业质量监控视角下的课堂教学质量提升研究 |
教学研究项目 |
2019 |
省级 |
安徽省教育厅 |
14 |
省属重点师范大学“引领服务型”教师教育人才培养体系建设的理论研究与实践探索 |
重大教学改革 项目 |
2018 |
省级 |
安徽省教育厅 |
|
|
|
|
|
|
15 |
专业认证背景下教育学类普通本科专业实践教育的质量保障体系研究 |
重点教学研究 项目 |
2018 |
省级 |
安徽省教育厅 |
16 |
互联网+跨界融合下教育类专业实践教学质量监控研究 |
教学研究项目 |
2018 |
省级 |
安徽省教育厅 |
17 |
专业认证背景下高师院校教师教育改革研究 |
教学研究项目 |
2018 |
省级 |
安徽省教育厅 |
18 |
省属重点师范大学“引领服务型”教师教育人才培养体系建设的理论研究与实践探索 |
教学研究项目 |
2018 |
省级 |
安徽省教育厅 |
三、师资队伍
本专业现有专任教师40人：其中教授12人，副教授13人；具有博士学位教师32人，在读博士3人;博士生导师12人，硕士生导师22人。
在师资队伍建设上，第一，坚持党建工作引领教学团队建设。坚持实现专业党支部、专业教学团队、学术团队融为一体、融通发展。严格贯彻落实《新时代高校教师职业行为十项准则》，实现“零”师德师风失范行为、“零”学术不端行为、“零”教学事故。第二，高标准打造结构合理的高素质教学团队。立足教育学学科平台，坚持选聘教学与科研能力兼备的优秀博士和高级职称人才；积极依托教育学系省级教学团队与优秀师资。第三，以课堂教学为主渠道，由教科院、文学院、数学与统计学院、外国语学院、音乐学院、美术学院、体育学院、生命科学学院的教师和芜湖市多所小学各学科的名师共同组成专业课程的双师型教师队伍。
表2 教育学系师资一览表
姓名 |
学历学位 |
职称 |
担任导师情况 |
备注 |
朱家存 |
博士 |
教授 |
博士生导师 |
|
阮成武 |
博士 |
教授 |
博士生导师 |
国家级人才项目 |
周兴国 |
博士 |
教授 |
博士生导师 |
安徽省教学名师 |
姜添辉 |
博士 |
教授 |
博士生导师 |
台湾籍 |
孙德玉 |
博士 |
教授 |
博士生导师 |
安徽省教学名师 |
李宜江 |
博士 |
教授 |
博士生导师 |
安徽省教坛新秀 |
辛治洋 |
博士 |
教授 |
博士生导师 |
安徽省教坛新秀 |
段兆兵 |
博士 |
教授 |
博士生导师 |
|
周元宽 |
博士 |
教授 |
博士生导师 |
|
杨晓奇 |
博士 |
教授 |
博士生导师 |
|
路宝利 |
博士 |
教授 |
博士生导师 |
|
吴支奎 |
博士 |
教授 |
博士生导师 |
|
金维才 |
硕士 |
教授 |
硕士生导师 |
|
查晓虎 |
硕士 |
教授 |
硕士生导师 |
|
姚运标 |
博士 |
副教授 |
硕士生导师 |
|
王 芳 |
硕士 |
副教授 |
硕士生导师 |
|
马家安 |
博士在读 |
副教授 |
硕士生导师 |
|
李 卯 |
博士 |
副教授 |
硕士生导师 |
安徽省教坛新秀 |
柳丽娜 |
博士 |
副教授 |
硕士生导师 |
|
徐 赟 |
博士 |
副教授 |
硕士生导师 |
|
谈力群 |
硕士 |
副教授 |
|
|
徐 群 |
硕士 |
讲师 |
|
|
陈家斌 |
博士 |
讲师 |
|
|
张 丽 |
博士在读 |
讲师 |
|
|
葛 燕 |
博士在读 |
讲师 |
|
安徽省教坛新秀 |
夏益军 |
博士 |
讲师 |
|
|
马 兴 |
博士 |
讲师 |
|
|
薛卫洋 |
博士 |
讲师 |
|
|
滕曼曼 |
博士 |
副教授 |
|
|
陈 娜 |
博士 |
副教授 |
硕士生导师 |
|
江 珊 |
博士 |
特任副教授 |
硕士生导师 |
|
陈元龙 |
博士 |
讲师 |
|
|
肖 龙 |
博士 |
特任副教授 |
|
|
闵 韡 |
博士 |
讲师 |
|
|
杨俊铨 |
博士 |
讲师 |
|
|
魏晓敏 |
博士 |
讲师 |
|
|
陈 晨 |
博士 |
讲师 |
|
|
吴 颖 |
博士 |
讲师 |
|
|
位 涛 |
博士 |
讲师 |
|
|
胡 微 |
博士 |
讲师 |
|
|
表3 教学名师与教学团队一览表
序号 |
项目名称 |
所获奖励或支持名称 |
等级 |
授予部门 |
1 |
全国少先队名师工作室 |
辛治洋 |
国家级 |
全国少工委 |
2 |
教学名师 （2014） |
阮成武 |
省部级 |
安徽省教育厅 |
3 |
教学名师 （2013） |
周兴国 |
省部级 |
安徽省教育厅 |
4 |
教坛新秀 |
李卯 |
省部级 |
安徽省教育厅 |
5 |
教坛新秀 （2015） |
葛燕 |
省部级 |
安徽省教育厅 |
6 |
名师（大师） 工作室 （2014） |
周兴国 |
省部级 |
安徽省教育厅 |
7 |
教学新秀 （2010） |
辛治洋 |
省部级 |
安徽省教育厅 |
8 |
教学新秀 （2008） |
李宜江 |
省部级 |
安徽省教育厅 |
9 |
省级教学团队（2010） |
教育学教学团队 |
省部级 |
安徽省教育厅 |
四、育人平台
小学教育专业充分依托教育学一级学科博士授权点、博士后科研流动站、安徽省政府高峰学科（教育学）等学科平台的育人资源优势。专业核心课程“教育学原理”和“中国教育史”相继被评为国家级精品课程(精品资源共享课程)，拥有“教育学原理”和“课程与教学论”两个省级重点学科、安徽省高校人文社科重点研究基地、省级“2011协同创新中心”、安徽省高校智库、安徽省少先队辅导员培训和研修基地、安徽省教育专业学位案例库和教学案例推广中心等多个科研平台和多所实践教学基地。
基于育人平台和实践教学基地，专业组织学生创新性地开展诸多专业特色活动，增强小学教育专业制度建设、课程与教学研究和学生专业思想引领，支撑小教专业形成全员全过程全方位育人格局。
表4 小学教育专业部分实践教学基地一览表
序号 |
学校名称 |
1 |
芜湖市镜湖小学 |
2 |
6163银河线路检测中心附属小学（中校区、西校区） |
3 |
芜湖市育红小学 |
4 |
南陵县城东实验学校 |
5 |
6163银河线路检测中心附属萧县凤城小学、凤翔学校和绿城学校 |
6 |
和县龙华小学和城南中心小学 |
7 |
芜湖市利民路小学 |
8 |
芜湖市绿影小学华强校区 |
9 |
芜湖市大庆路小学 |
10 |
芜湖市环城西路小学 |
五、人才培养特色
（一）坚持“五育并举”“一专多能”的培养目标导向
坚持学思并重、知行合一，持续改进人才培养方案，以厚基础、宽口径为原则，建成“育人、育才、育心”为中心的人才培养体系。创构“U-G-S”协同育人共生体，构建全程化、全域化的实践教学体系，细化培养过程，注重培养师范生形成复合型知识和能力结构，具有较强的知识迁移能力和从事德智体美劳全面发展教育活动的基本素养，分类培养乡村全科小学教师和具有广泛胜任能力的复合型小学教师。
（二）协同育人共生体支撑师范生培养全过程
建设教师教育创新实验区、实验校，强化见习、研习、调查、实习等实践课程的过程性导向，要求学生从大一即进入小学观摩教育教学实践，介入班级管理、作业辅导等，开展小学专题课题研究，丰富学生职业体验，“观摩学习”与“亲历实践”交替开展，帮助学生形成沟通与合作、反思与发展能力。
表5 2019级小学教育专业学生实习安排 |
学生姓名 |
校内指导老师姓名 |
实习单位名称 |
陈静 |
陈娜 |
6163银河线路检测中心附属小学 |
储羽乐 |
傅玉 |
蒋小涵 |
王诗文 |
余志洋 |
韩晨玉 |
金维才 |
马恩霖 |
史睿彤 |
孙潜梦涵 |
汪亚萍 |
朱雪滢 |
侯文雅 |
路宝利 |
江宇璇 |
李孝宾 |
李盈盈 |
刘梁宇 |
王慧弟 |
程勇珍 |
谈力群 |
储昉 |
华凤 |
瞿文清 |
刘克 |
王宇卓 |
项凯凯 |
操若虹 |
王芳 |
金畅 |
李笑笑 |
路贝贝 |
孟妍 |
牛钰茹 |
王家琪 |
常明 |
徐群 |
方晓雨 |
胡文飞 |
宋悦涛 |
许晴 |
章研 |
冷新炎 |
马家安 |
安徽省临泉县兴业路实验学校 |
李晓洁 |
安徽省临泉县幸福路小学 |
水浩杰 |
安徽省临泉县前进小学 |
王博 |
安徽省临泉县城南小学 |
杨澳旗 |
安徽省临泉县新建路小学 |
姚振宇 |
安徽省临泉县前进路小学 |
方雯琪 |
姚运标 |
6163银河线路检测中心附属新芜学校 |
郭书佳 |
刘培 |
彭晓蕾 |
唐雪婷 |
张音杰 |
（三）多样化专业实践活动培养师范生专业素养
围绕书法练习、主题演讲、教育名著导读、音乐技能展示、美术作品展览、“三名”讲坛等，打造专业特色实践活动体系，养成师范生自主学习能力和“三字一话”等从教技能，强化学生的专业技能和实践能力，全面提高学生的综合素养。
1.美术教学成果展
2.音乐教学成果展
3.书法比赛
4.“三名”讲坛
5. 名著导读
表6 2022级小学教育专业学生名著导读分组一览表
2022级小学教育1班学生名著导读分组 |
组别 |
组员 |
指导 教师 |
第一组 |
董宁 王浩源 梁仁轩 孙欣 肖一帆 胡文慧 张逸凡 魏芝晨 李佳怡 金琪 张烨 张俊 张烁 李晴 奚新宇 刘雨航 牛少帅 |
周兴国 |
第二组 |
姜晓宇 于东如 李文睿 郑雨婷 朱昱秋 贾肖晴 程振宇 代庆哲 张倩 耿蕊 李嘉鹏 陈玙 闫璐 罗忆 张研 何子晴 赵媛媛 |
姚运标 |
第三组 |
汪冰 王兴宇 秦壮 殷佳玉 陈居安 刘琪 胡仕文 黄琬钰 张新 蔡玉 程悦 危锦晨 周欣悦 赵宇超 尤炫懿 |
王 芳 |
第四组 |
李慈文 郑永凯 郭星雨 赵文娜 薛冰 程欣慧 张宁 崔月梅 郑婉晴 翁雨璐 付婷婷 陶鹏燕 何雨欣 刘甜 张娜 牛明锐 |
谈力群 |
|
|
|
2022级小学教育2班学生名著导读分组 |
组别 |
组员 |
指导 教师 |
第一组 |
陈晓丽 曹奕鹏 张蓓蓓 邱远桐 赵雅琪 章 倩 陈子一 徐 可 劳思怡 胡瀚文 戴紫彤 康可文 单 冲 刘 栋 徐浩鹏 沈 睿 徐家乐 |
位涛 |
第二组 |
唐 娟 张微微 孙 悦 吴懿晨 张怡然 彭家艺 耿雨悦 高汇瑾 李 悦 陈 曦 王惜源 王梦迎周祺皓 明家庆 杜安皖 凌勇杰 耿孟宇 |
陈晨 |
第三组 |
方元平 王晶晶 方子沁 陈 越 孙婕妤 孙会会 李灿丽 杨紫凝 尤 迪 张 苗 邹微微 王紫若 刘顶恩 李治壮 汪 帅 周 昊 |
吴颖 |
第四组 |
程蔷薇 郭凯琳 杨莹莹 孙怡香 孙宇欢 李子昂 胡 湘 吴 梦 孙悦悦 刘雨涵 靳雨晴 王傲雅 刘宇航 李朋轩 孙国浩 张 煜 |
段兆兵 |
|
|
|
2022级小学教育3班学生名著导读分组 |
组别 |
组员 |
指导 教师 |
第一组 |
黄思彤 袁冰雨 马丽 郭纬地 张莹 刘冉 汪妙芊 高爽 李越越 荣国强 孙思彤 郑鹏方 丁馨怡 朱天乐 邓粤杰 杨思思 王妍 |
魏晓敏 |
第二组 |
单蕊 解帅 刘美利 钱智萱 吴亚群 王延齐 王晗 苗露文 杨冰冰 杨婉婷 刘荣泰 王鑫 吕尤 陈悠然 李萌 田浩然 黄子妍 |
马兴 |
第三组 |
宣天玉 宫雨朦 吕婉如 李方圆 王心雅 李子涵 刘子怡 储锐进 吴圆缘 井思思 张思雨 宋子睿 叶子贤 刘娟 李雪 黄曦露 汪晗 |
杨俊铨 |
第四组 |
杨欣雅 郭延佳 王芷妍 张慧心 余欣诚 刘新睿 阮露娴 张悦 吴旭 曹骏 牛梦茹 宋博文 代靓哲 李皖玲 王梦梦 杨晓莉 |
胡微 |
6.主题演讲
表7 2022级小学教育主题演讲安排
2022级小学教育1班主题演讲安排 |
组别与主题 |
时间 |
学生姓名 |
评委嘉宾 |
（校历） |
第一组：平等对待学生 |
10月27日 |
组长：董宁 组员： 王浩源 梁仁轩 孙欣 肖一帆 胡文慧 张逸凡 魏芝晨 李佳怡 金琪 张烨 张俊 张烁 李晴 奚新宇 刘雨航 牛少帅 |
教师：陈元龙 |
11月24日 |
班导：桑瑞瑞 |
第二组：教育的重要性及其带来的改变 |
11月3日 |
组长：姜晓宇 |
教师：张丽 |
11月31日 |
组员：于东如 李文睿 郑雨婷 朱昱秋 贾肖晴 程振宇 代庆哲 张倩 耿蕊 李嘉鹏 陈玙 闫璐 罗忆 张研 何子晴 赵媛媛 |
班导：桑瑞瑞 |
第三组：小学教育的发展趋势 |
11月10日 |
组长：汪冰 组员：王兴宇秦壮 殷佳玉 陈居安 刘琪 胡仕文 黄琬钰 张新 蔡玉 程悦 危锦晨 周欣悦 赵宇超 尤炫懿 |
教师：夏益军 |
班导：余佳遥 |
第四组：“双减”让教育返璞归真 |
11月17日 |
组长：李慈文 |
教师：王芳 |
组员：郑永凯 郭星雨 赵文娜 薛冰 程欣慧 张宁 崔月梅 郑婉晴 翁雨璐 付婷婷 陶鹏燕何雨欣 刘甜 张娜 牛明锐 |
班导：潘宸阳 |
|
|
|
|
2022级小学教育2班主题演讲安排 |
组别与主题 |
时间 |
学生姓名 |
评委嘉宾 |
（校历） |
第一组：扬起育人之帆，落实心理教育 |
10月30日 |
组长：陈晓丽 |
教师：吴颖 |
12月1日 |
组员：曹奕鹏 张蓓蓓 邱远桐 赵雅琪 章 倩 陈子一 徐 可 劳思怡 胡瀚文 戴紫彤 康可文 单 冲 刘 栋 徐浩鹏 沈 睿 徐家乐 |
班导：芮薏 |
第二组：教育的意义 |
10月31日 |
组长：明家庆 |
教师：姚运标 |
12月5日 |
组员：张微微 孙 悦 吴懿晨 张怡然 彭家艺 耿雨悦 高汇瑾 李 悦 陈 曦 王惜源 王梦迎周祺皓 明家庆 杜安皖 凌勇杰 耿孟宇 |
班导：孙雨晨 |
|
第三组：小学教育的发展以及未来对教育工作的规划 |
11月7日 |
组长：方元平 |
教师:马兴 |
12月8日 |
组员：王晶晶 方子沁 陈 越 孙婕妤 孙会会 李灿丽 杨紫凝 尤 迪 张 苗 邹微微 王紫若 刘顶恩 李治壮 汪 帅 周 昊 |
班导：谢静怡 |
第四组：如何做好小学教育的思想建设 |
11月21日 |
组长：程蔷薇 |
教师：杨晓奇 |
组员：郭凯琳 杨莹莹 孙怡香 孙宇欢 李子昂 胡 湘 吴 梦 孙悦悦 刘雨涵 靳雨晴 王傲雅 刘宇航 李朋轩 孙国浩 张 煜 |
班导：芮薏 |
|
|
|
|
2022级小学教育3班主题演讲安排 |
组别与主题 |
时间 |
学生姓名 |
评委嘉宾 |
（校历） |
第一组：大学生拒绝空想，脚踏实地 |
10月25日 |
组长：黄思彤 |
教师：杨俊铨 |
11月29日 |
组员：袁冰雨 马丽 郭纬地 张莹 刘冉 汪妙芊 高爽 李越越 荣国强 孙思彤 郑鹏方 丁馨怡 朱天乐 邓粤杰 杨思思 王妍 |
班导：王千千 |
第二组：我心中的好老师 |
11月8日 |
组长：单蕊 |
教师：徐群 |
12月6日 |
组员：解帅 刘美利 钱智萱 吴亚群 王延齐 王晗 苗露文 杨冰冰 杨婉婷 刘荣泰 王鑫 吕尤 陈悠然 李萌 田浩然 黄子妍 |
班导：李兵宇 |
第三组：立足当下，迎接未来 |
11月15日 |
组长：宣天玉 |
教师：陈晨 |
组员： 宫雨朦 吕婉如 李方圆 王心雅 李子涵 刘子怡 储锐进 吴圆缘 井思思 张思雨 宋子睿 叶子贤 刘娟 李雪 黄曦露 汪晗 |
班导：王梦影 |
第四组：我与乡村教育有个约会 |
11月22日 |
组长：杨欣雅 |
教师：周元宽 |
组员：郭延佳 王芷妍 张慧心 余欣诚 刘新睿 阮露娴 张悦 吴旭 曹骏 牛梦茹 宋博文 代靓哲 李皖玲 王梦梦 杨晓莉 |
班导：王梦影 |
（四）推动信息技术与教育教学深度融合的课堂教学变革
建造智慧教室和实验室、微格教室，创设智慧课堂、翻转课堂，形成研究性学习、项目学习、任务驱动学习、自主性学习等多种学习方式。依托专业书吧、“教授友约”、教育见习、教育实习、教育研习及各类创新教育平台，形成泛在化学习新环境，推动学生自主学习、深度学习、混合学习。目前，已建设部分精品网络课程与学生自主学习网络平台。
六、学生发展与就业情况
（一）深化人才培养机制改革，人才培养目标达成度高
本专业致力于培养教育情怀深厚、专业基础扎实、善于综合育人的乡村全科小学教师和具有广泛胜任力的复合型小学教师。前两届毕业生全部在安徽省各地市公办中小学就业。近三年来，小学教育专业学生先后获得安徽省高等学校师范生教学技能竞赛暨首届长三角师范生教学基本功大赛选拔赛一、二等奖多项。
表8 近五年小学教育专业学生竞赛获奖一览表
序号 |
奖项名称 |
级别 |
等次 |
获奖学生姓名 |
年级 |
获奖年度 |
1 |
第四届长三角师范生教学基本功大赛 |
国家级 |
一等 |
程勇珍 |
2019 |
2023 |
2 |
第四届长三角师范生教学技能大赛 |
国家级 |
一等 |
张琦 |
2020 |
2023 |
3 |
第四届长三角师范生教学基本功大赛 |
国家级 |
二等 |
宋悦涛 |
2019 |
2023 |
4 |
第四届长三角师范生教学基本功大赛 |
国家级 |
二等 |
张音杰 |
2019 |
2023 |
5 |
第四届长三角师范生教学基本功大赛 |
国家级 |
三等 |
郭书佳 |
2019 |
2023 |
6 |
第四届长三角师范生教学基本功大赛 |
国家级 |
三等 |
傅玉 |
2019 |
2023 |
7 |
第四届长三角师范生教学基本功大赛 |
国家级 |
三等 |
张乐 |
2020 |
2023 |
8 |
第四届长三角师范生教学技能竞赛 |
国家级 |
三等 |
孙佳佳 |
2020 |
2023 |
9 |
全国大学生英语竞赛 |
国家级 |
三等 |
孙欣 |
2022 |
2023 |
10 |
全国大学生英语竞赛 |
国家级 |
二等 |
孙婕妤 |
2022 |
2023 |
11 |
全国大学生英语竞赛 |
国家级 |
三等 |
张蓓蓓 |
2022 |
2023 |
12 |
第三届长三角师范生基本功大赛 |
国家级 |
一等 |
王心语 |
2018 |
2022 |
13 |
第三届长三角师范生基本功大赛 |
国家级 |
二等 |
吴跃跃 |
2018 |
2022 |
14 |
第三届长三角师范生基本功大赛 |
国家级 |
二等 |
朱昕茹 |
2018 |
2022 |
15 |
第三届长三角师范生基本功大赛 |
国家级 |
二等 |
于浩 |
2018 |
2022 |
16 |
第三届长三角师范生基本功大赛 |
国家级 |
三等 |
吴燕 |
2018 |
2022 |
17 |
第三届长三角师范生基本功大赛 |
国家级 |
三等 |
刘雯 |
2018 |
2022 |
18 |
第三届长三角师范生基本功大赛 |
国家级 |
三等 |
李娇杨 |
2018 |
2022 |
19 |
第十届全国科学教育专业师范生教学技能创新大赛 |
国家级 |
二等 |
程勇珍 |
2019 |
2022 |
20 |
第十届全国科学教育专业师范生教学技能创新大赛 |
国家级 |
二等 |
韩晨玉 |
2019 |
2022 |
21 |
第十届全国科学教育专业师范生教学技能创新大赛 |
国家级 |
二等 |
张音杰 |
2019 |
2022 |
22 |
第十届全国科学教育专业师范生教学技能创新大赛 |
国家级 |
三等 |
王慧弟 |
2019 |
2022 |
23 |
第十届全国科学教育专业师范生教学技能创新大赛 |
国家级 |
三等 |
黄怡雪 |
2020 |
2022 |
24 |
安徽省第十五届运动会排球女子甲组银奖 |
省级 |
二等 |
张娅 |
2020 |
2022 |
25 |
安徽省高等学校师范生教学技能竞赛 |
省级 |
一等 |
程勇珍 |
2019 |
2022 |
26 |
安徽省高等学校师范生教学技能竞赛小学组 |
省级 |
一等 |
张乐 |
2020 |
2022 |
27 |
安徽省高等学校师范生教学技能竞赛 |
省级 |
二等 |
陈静 |
2019 |
2022 |
28 |
安徽省高等学校师范生教学技能竞赛 |
省级 |
二等 |
宋悦涛 |
2019 |
2022 |
29 |
安徽省高等学校师范生教学技能竞赛 |
省级 |
三等 |
刘梁宇 |
2019 |
2022 |
30 |
第九届全国科学教育专业师范生教学技能创新大赛 |
国家级 |
三等 |
李娇杨 |
2018 |
2021 |
31 |
安徽省高等学校师范生教学技能竞赛 |
省级 |
一等 |
王心语 |
2018 |
2021 |
32 |
安徽省高等学校师范生教学技能竞赛 |
省级 |
一等 |
朱昕茹 |
2018 |
2021 |
33 |
安徽省高等学校师范生教学技能竞赛 |
省级 |
二等 |
张清雅 |
2018 |
2021 |
34 |
安徽省高等学校师范生教学技能竞赛 |
省级 |
三等 |
吴跃跃 |
2018 |
2021 |
35 |
安徽省高等学校师范生教学技能竞赛 |
省级 |
三等 |
吴燕 |
2018 |
2021 |
36 |
第八届全国科学教育专业师范生 |
国家级 |
一等 |
王心语 |
2018 |
2020 |
37 |
第二届长三角师范生基本功大赛 |
国家级 |
冠军 |
陈梓懿 |
2017 |
2020 |
38 |
第二届长三角师范生基本功大赛 |
国家级 |
冠军 |
董曼洁 |
2017 |
2020 |
39 |
第二届长三角师范生基本功大赛 |
国家级 |
亚军 |
袁媛 |
2017 |
2020 |
40 |
第二届长三角师范生基本功大赛 |
国家级 |
季军 |
叶雨婷 |
2017 |
2020 |
41 |
第二届长三角师范生基本功大赛 |
国家级 |
季军 |
陈月 |
2017 |
2020 |
42 |
第二届长三角师范生基本功大赛 |
国家级 |
二等 |
汪柳 |
2018 |
2020 |
43 |
第二届长三角师范生基本功大赛 |
国家级 |
二等 |
胡菲凡 |
2017 |
2020 |
44 |
第二届长三角师范生基本功大赛 |
国家级 |
二等 |
朱昕茹 |
2018 |
2020 |
45 |
第二届长三角师范生基本功大赛 |
国家级 |
二等 |
代雪 |
2018 |
2020 |
46 |
第二届长三角师范生基本功大赛 |
国家级 |
二等 |
张帆 |
2017 |
2020 |
47 |
第二届长三角师范生基本功大赛 |
国家级 |
三等 |
吴烈龙 |
2017 |
2020 |
48 |
第二届长三角师范生基本功大赛 |
国家级 |
三等 |
张静静 |
2017 |
2020 |
49 |
第二届长三角师范生基本功大赛 |
国家级 |
三等 |
柳晓康 |
2017 |
2020 |
50 |
第二届长三角师范生基本功大赛 |
国家级 |
三等 |
徐礼潜 |
2018 |
2020 |
51 |
第三届华教杯全国大学生数学竞赛 |
国家级 |
二等 |
张帆 |
2017 |
2020 |
52 |
2020全国高等院校数学能力挑战赛 |
国家级 |
三等 |
张帆 |
2017 |
2020 |
53 |
安徽省辩论联赛 |
省级 |
二等 |
郭书佳 |
2019 |
2020 |
54 |
安徽省高等学校师范生教学技能竞赛 |
省级 |
一等 |
陈梓懿 |
2017 |
2020 |
55 |
安徽省高等学校师范生教学技能竞赛 |
省级 |
二等 |
董曼洁 |
2017 |
2020 |
56 |
安徽省高等学校师范生教学技能竞赛 |
省级 |
二等 |
陈月 |
2017 |
2020 |
57 |
安徽省高等学校师范生教学技能竞赛 |
省级 |
三等 |
袁媛 |
2017 |
2020 |
58 |
安徽省高等学校师范生教学技能竞赛 |
省级 |
三等 |
叶雨婷 |
2017 |
2020 |
59 |
全国大学生英语竞赛 |
国家级 |
三等 |
王利群 |
2017 |
2020 |
60 |
全国大学生英语竞赛 |
国家级 |
三等 |
朱昕茹 |
2018 |
2020 |
61 |
首届长三角师范生基本功大赛 |
国家级 |
一等 |
张梦梦 |
2016 |
2019 |
62 |
安徽省高等学校师范生教学技能竞赛 |
省级 |
一等 |
张梦梦 |
2016 |
2019 |
63 |
安徽省高等学校师范生教学技能竞赛 |
省级 |
二等 |
陈娜娜 |
2016 |
2019 |
（二）全面关注学生就业和发展，就业率及就业质量保持较高水平
我校招生就业处建立了毕业生跟踪反馈以及以基础教育机构、教育行政部门等利益相关方参与的社会评价机制，坚持对毕业生进行跟踪调查，重视就业质量导向的教学质量反馈改进机制建设。调查结果显示，往届小学教育毕业生实现“宽口径”就业，职业胜任度较高。2020届小学教育全科教师张梦梦在乡村学校服务一年以后，获得宿州市教学技能大赛一等奖和十佳青年教师。
图 校院领导看望2018级小学教育专业实习学生
（三）以学生发展为根本，社会和用人单位满意度高
小学教育毕业生广受本省及中部地区和长三角地区中小学欢迎，不少往届毕业的学生已经成为学校教学骨干和中层领导。据第三方机构调查显示，近三年来，毕业生到岗工作后，自信自立，具有较强的岗位适应能力和社会适应能力，用人单位对学校人才培养质量都给予了高度评价。2020年11月23日，《中国教育报》头版以“把根深深扎进乡土里——安徽实施定向培养乡村教师计划纪实”为题报道了安徽省定向培养乡村教师工作情况，文中以6163银河线路检测中心作为案例介绍了乡村教师培养成果。
图 《中国教育报》头版报道小学教育专业定向培养乡村教师事例
